寒假補(bǔ)課孩子討厭 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做(2)

　　心不在焉的補(bǔ)課效果差 好習(xí)慣和自制力是培養(yǎng)重點(diǎn)

　　“假期像個(gè)分水嶺，假期過(guò)后，有的孩子精神飽滿，有的孩子慵懶懈怠。”很多教師都有這樣的感觸，“但是，形成這個(gè)分水嶺的原因并不是假期是否補(bǔ)課了。”中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師袁東告訴記者，不少初中生假期進(jìn)行了大量補(bǔ)習(xí)，然而在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中卻捉襟見(jiàn)肘，很明顯，假期的補(bǔ)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)收效甚微。這些學(xué)生大部分自制力較差，平時(shí)在課堂上聽(tīng)講就常常注意力不集中，而假期補(bǔ)習(xí)班管理又相對(duì)松散，因而效果并不明顯。

　　因此，家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇是否參加補(bǔ)習(xí)班，以什么樣的方式來(lái)補(bǔ)習(xí)等。最重要的是孩子要有學(xué)習(xí)的愿望，相比較而言，利用假期來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和自制力更加重要。如和孩子一起協(xié)商討論、制定雙方都可接受的假期計(jì)劃，有意識(shí)地讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己，自己的事情自己負(fù)責(zé)，甚至讓孩子參與家務(wù)管理，這樣能培養(yǎng)孩子對(duì)自己、對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　建議：在給孩子充分信任的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，尤其要在孩子交友、上網(wǎng)等問(wèn)題上多些關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通解決。

　　老師們常說(shuō)假期像個(gè)分水嶺，假期過(guò)后，有的孩子精神飽滿，有的孩子慵懶懈怠。于是，很多家長(zhǎng)把目光投向了補(bǔ)習(xí)班。