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七成家長(zhǎng)去陪讀 是跟風(fēng)還是非陪不可(2)

來(lái)源:新報(bào) 2012-01-04 11:36:09

  家長(zhǎng)們?yōu)楹闻阕x?

  競(jìng)爭(zhēng)激烈家長(zhǎng)不敢懈怠


  @王女士:陪讀就是因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。我的目的很簡(jiǎn)單,就是希望女兒能夠在學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃,并最終為她將來(lái)走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我和她爸爸現(xiàn)在都覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大了,以后女兒走上社會(huì)豈不是更大?

  一些知識(shí)學(xué)校學(xué)不到

  @林先生:我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些知識(shí)孩子在學(xué)校里學(xué)不到。眼看兒子落后,我當(dāng)然只能報(bào)校外班。我覺(jué)得這是個(gè)惡性循環(huán),受害的是孩子,也催生了無(wú)奈的家長(zhǎng)去陪讀。

  為孩子犧牲天經(jīng)地義

  @孫先生:我就這么一個(gè)兒子,不為他付出為誰(shuí)付出?更何況我們這代人很多抱負(fù)都沒(méi)實(shí)現(xiàn),我把希望都寄托在兒子身上了。40歲之前比自己,40歲之后比孩子,為孩子犧牲一切都是天經(jīng)地義的。

  專(zhuān)家聲音

  陪讀扼殺孩子潛能


  天津青少年心理研究中心主任 王虹翔

  家長(zhǎng)陪伴對(duì)孩子的個(gè)性與能力會(huì)形成遏制,會(huì)引發(fā)孩子依賴(lài)心理,使孩子缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,今后難以處理多邊的社會(huì)關(guān)系,甚至導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。從大學(xué)教育現(xiàn)實(shí)來(lái)看,很多孩子在進(jìn)入大學(xué)后都不知道今后要干什么,因?yàn)檫B大學(xué)的專(zhuān)業(yè)都是家長(zhǎng)選的。孩子的成長(zhǎng)需要獨(dú)立,需要磨煉,而不是為他排除萬(wàn)難,鋪平道路。

  這樣的陪讀可以有

  河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師  高蕾

  家長(zhǎng)在陪讀過(guò)程中,可以關(guān)注孩子經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)后,有沒(méi)有負(fù)面情緒,通過(guò)溝通化解負(fù)面情緒。另外,在陪讀中激發(fā)孩子的興趣也很重要,孩子在上課時(shí)對(duì)某個(gè)知識(shí)感興趣,如孩子覺(jué)得某篇課文很有意思,家長(zhǎng)可以為他打開(kāi)一扇窗,陪他讀讀原著。如果對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣,家長(zhǎng)可以跟孩子一起做有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。孩子成績(jī)不理想時(shí),不要說(shuō)“為什么別人做得到,你做不到”這類(lèi)的話語(yǔ),應(yīng)該和他一起分析原因。

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